OLPC: San Luis muestra su experiencia en la Feria del Libro

En el stand de la Universidad de La Punta se encuentra montada un aula similar a la que podríamos ver en cualquier escuela primaria de la Provincia de San Luis, con una serie de mini-computadoras conectadas entre si y a la notebook del docente, la cual, a su vez, reproduce en una pizarra digital.
Desde hace 8 meses el proyecto de una computadora por chico se aplica en las escuelas publicas de San Luis, según explican los encargados de la muestra, apoyados por los técnicos de la Universidad de la Punta. El gobierno provincial les ha entregado una computadora portátil a cada alumno de 1º a 6º año de la escuela primaria, además de una notebook a cada docente y una pizarra digital por aula.
Es interesante ver, allí mismo en la Feria, la actitud de los chicos ante la computadora: se paran fascinados ni bien las ven, y cuando los invitan a sentarse y "meterles mano" la mayoría responde con cara de asombro ante la posibilidad de jugar libremente con un objeto a muchos de ellos les resulta lejano o vedado al mundo de los adultos.
Vencida la inhibicion inicial, les bastan un par de instrucciones para empezar a usarlas con soltura.
Algunos datos del proyecto: cada chico es dueño de su computadora y la lleva y trae consigo a la escuela; trabajan con entorno windows; de las reparaciones o cualquier problema con el soft o el hard se ocupa la Universidad; y en general, su uso se aplica a todos los espacios curriculares.
Venciendo la fascinacion tecnológica, es de rescatar como positivo en este tipo de experiencias el potencial integrador de la alfabetización digital- sobre todo en manos del Estado- que contribuye en alguna medida a achicar la brecha digital, que, como ya expresara anteriormente, se enmarca en un sistema de exclusión mas general.
Desde luego, esto recién empieza; el tiempo nos permitirá evaluar resultados e intencionalidades.

Luis Quevedo en la Feria del Libro

El sociologo y especialista en Medios de Comunicacion,Luis Quevedo, brindo hoy una conferencia en la Feria del Libro, en el marco del 8.º Encuentro de Educación, Comunicación, Información y el Libro. Hizo una muy interesante exposición sobre el papel de las tecnologías en la cultura posmoderna, y sobre todo en la vida de la nueva generación de jóvenes.

Transcribo algunos momentos de su exposición:

Respecto de la "Nueva Convergencia Tecnológica y su impacto en la cultura", afirmo que:
- las nuevas tecnologías producen cambios en la conducta y se extrema la personalizacion (sobre todo entre los jóvenes, en los cuales la tecnología funciona como un pararrayo que capta y expresa aspectos de la identidad de cada usuario, en la selección por ejemplo, de carcazas, ring tong, fondos de pantalla, etc) ; generan escrituras posmodernas (al respecto dice que "si hay algo que no se puede hacer es estabilizar las lenguas posmodernas. Y nos vamos a tener que acostumbrar a su existencia")
Se refirió especialmente a los jóvenes como "una nueva generación que esta en discontinuidad absoluta con las generaciones anteriores". Los define como "multimediaticos" (por su uso de muchas tecnologías superpuestas y al mismo tiempo) y "prosumidores" (son a la vez consumidores y productores de mensajes). Para ellos el celular, la participacion en redes sociales, las herramientas 2.0, marcan la linea de inclusion/exclusion, los coloca como un "nodo en una red" de pertenencia, de vínculos sociales, de practicas culturales.
Por ultimo sobre el rol de la escuela en esta nueva realidad social, afirmo que "el dispositivo de la escuela de producir conocimiento se va a romper, necesariamente, para adaptarse a las nuevas formas de conocer"

Algunos fragmentos de una conferencia que no tuvo desperdicio, de parte de un pionero en el análisis de la incidencia de los medios de comunicacion en la escuela.

El miedo, otra vez

Transcribo un extracto de la editorial de Eduardo Aliverti, publicada hoy en Pagina12, respecto del devenir de noticias, unas tapadas con otras, que siempre remiten a lo mismo: el miedo... a todo.

"(...) cómo puede ser que de un momento a otro las noticias salten de aquí para allá sin ton ni son aparente. Del delito urbano a los mosquitos, del paco a la cotización del dólar y de los mosquitos a los chanchos. ¿Es tan difícil advertir que el vector de todas esas impresiones es el miedo? El fogoneo del miedo. Tengamos miedo, es la orden no escrita. Miedo del otro, miedo de salir a la calle, miedo de que la economía se derrumbe, miedo al estornudo, miedo a que nos dejen sin trabajo las empresas que la levantan en pala, miedo a unas líneas de fiebre. Miedo. Cuanto más miedo, más reclusión. Cuanta más reclusión, menos agrupamiento social y menos solidaridad. Fórmula eficaz, cómo que no: asustar a la gente. Porque gente asustada es más o menos igual a gente que cree/apoya/vota al primer mago que el imaginario de los asustados quiera imaginarse como tal. ¿Nadie repara en si acaso no hay negocio ideológico, y luego o antes pecuniario, en que cada vez tengamos más miedo? ¿Tan pocos son los que se detienen a dudar, aunque sea, de los beneficiarios del temor permanente? ¿Quiénes manejan vacunas, empresas de “seguridad” privadas, antivirales, pánicos financieros? ¿Quiénes conducen los medios que sobreactúan todo eso? Y así sea que todo eso se monta de manera cierta en peligros que provienen de profecías autocumplidas, ¿cuántos se preguntan quiénes son los montadores antes de, simplemente, sucumbir ante el miedo?"

Mientras leía el articulo recordaba el siguiente texto de Eduardo Galeano:

El miedo global:

Los que trabajan tienen miedo de perder el trabajo.
Los que no trabajan tiene miedo de no encontrar nunca trabajo
Quien no tiene miedo al hambre, tiene miedo a la comida.
Los automovilistas tienen miedo a caminar...
Y los peatones tienen miedo de ser atropellados
La democracia tiene miedo de recordar y el lenguaje tiene miedo de decir.
Los civiles, tienen miedo a los militares, los militares tienen miedo a la falta de armas, las armas tienen miedo a la falta de guerras.
Es el tiempo del miedo.
Miedo de la mujer a la violencia del hombre y
miedo del hombre a la mujer sin miedo.
Miedo a los ladrones, miedo a la policía
Miedo a la puerta sin cerradura, al tiempo sin relojes, al niño sin televisión, miedo a la soledad, miedo a lo que fue y a lo que puede ser, miedo de morir, miedo de vivir.

Eduardo Galeano: Patas Arriba

Los medios, los políticos, los expertos, los organismos internacionales, siempre remitiendo al miedo.
¿Que se esconde detrás? ¿Manipulación periodística? ¿Intereses político-corporativos? ¿exacerbación del individualismo?
¿De que se trata? Me pregunto... te pregunto.

Algunas miradas sobre las Nuevas Tecnologias y la Educacion

La nuevas tecnologías que hoy representan un tráfico incontrolable en contenidos y sitios en la red, representan aún un interrogante para la enseñanza y los docentes acerca de sus consecuencias y objetivos.

El rector de la Universidad de Salamanca José Ramón Alonso pronosticó que en el siglo actual "vamos a una educación digital, más abierta a todos y con clases por teléfono móvil" y opinó que en dos años "todos los rectores estarán en el Facebook", la red de comunicación social en Internet.

El sociólogo Luis Quevedo sostuvo días pasados en la Feria del Libro en respuesta a los miedos de los docentes de que los chicos se instalen en un "mundo virtual", "con compañeros y situaciones irreales", que "el libro fue también una nueva tecnología, que revolucionó la sociedad y el modo de dictar las clases" cómo más tarde lo fueron "la radio y la televisión".

Sin embargo, para Quevedo "los libros, las novelas de televisión y el radioteatro también nos introdujeron a mundos de ficción y eso no fue pernicioso".

Para el doctor en Educación Mariano Palamidessi, en la enseñanza "la ola de incorporación de tecnologías se superpone con debilitamiento de las creencias y las fuerzas que impulsaron la utopía de la escolarización universal, el desencantamiento generalizado que atraviesa la tarea pedagógica, antes tan sagrada y plena de sentidos, y la sensación de impotencia de los docentes frente al poder cultural del mercado".
"Para revisar las formas y las razones de integración de las tecnologías en las escuelas necesitamos comprender la convivencia actual del sentimiento de que algo sagrado que debe ser preservado se está destruyendo (la educación pública, el espacio protegido de la infancia, la especificidad de lo escolar), con la poderosa promesa de una verdadera revolución educacional motorizada por las tecnologías", subrayó.
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Extraído de perfil.com
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El portal educ.ar acaba de inaugurar un Canal propio en Youtube, con el que intentan posicionarse como una selección de videos sobre educación y tecnología, incluyendo y ampliando los ya publicados en el portal, para brindar desde otro lugar este servicio a los docentes.
Desde educ.ar afirman que "El canal es una evidencia de que el uso educativo de las nuevas tecnologías es mucho más que buscar contenidos, que tiene que ver con pensar la Web como una plataforma de proyectos, como una caja de herramientas para crear diferentes tipos de materiales: didácticos, periodísticos, informativos, teóricos, lúdicos, artísticos: un rol que es hora que tanto docentes como alumnos – y también directivos y todos los miembros de la comunidad educativa–- empiecen a asumir no solo fuera de la escuela sino en el marco de proyectos áulicos y escolares."
Se pude visitar y suscribir al canal aqui.

la tecnología y el hombre, según Quino

Parece mentira, que a esta altura del siglo XXI todavia discutamos: tecnologia si o tecnologia no. Sobre todo en materia de Educacion, el uso de las tecnologias es una realidad cotidiana en las nuevas generaciones que no podemos dejar fuera del aula. Sin embargo seguimos tratando de convencer a directivos mas bien espantados, que no podemos hacernos los distraidos ante el tema...

Para distendernos un poco y tomar el asunto con un poco de humor, recurramos a la mirada de Quino, mientras pensamos nuevas estrategias para enfreantar la discusion diaria:

Homenaje al Presidente de la Democracia

Desde este lugar va un recuerdo y mi mas sentido homenaje a este Señor, de cuya boca escuche por primera vez recitar el Preambulo de nuestra Constitucion Nacional. (tenia 12 años, cumplido el dia de las elecciones y la Constitucion no estaba incluida como material de estudio en la escuela).