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"Punto ar porque es de Argentina", dijo la Presidenta, al finalizar el acto de presentación del programa que entregará tres millones de computadoras a alumnos de nivel medio de todo el país. Sería una versión local del exitoso Plan Ceibal implementado en Uruguay y una continuación de lo que se viene trabajando desde 2005 cuando Argentina se sumó al plan OLPC de Negroponte.

Además de una computadora por alumno, el Gobierno pagará las inversiones para adecuar la infraestructura de los colegios, instalar antenas para proveer Internet inalámbrica en todo el país y capacitar a los docentes. El costo fiscal rondará los 4000 millones de pesos y será financiado por la Anses con el Fondo de Garantía de Sustentabilidad de las jubilaciones.
El plazo de entrega total sería de tres años, aunque el Gobierno trabajaba para acortarlo a finales de 2011. Para 2010, en rigor, ya se puso en marcha la distribución de 250 mil equipos para estudiantes de tercero a sexto año de colegios técnicos –-industriales y agropecuarios–, con una inversión de 323 millones de pesos.
De esas 250 mil computadoras, 20 mil son para docentes. Ese proyecto, que ahora se verá ampliado de manera significativa, también contempla la provisión de 1200 servidores escolares, 250 mil pendrives, 20 mil enrutadores inalámbricos para establecer la red áulica y 7150 muebles de guarda y recarga de los dispositivos, entre otros elementos. Se prevé que la entrega de todo el equipamiento se complete este año.
El Ministerio de Educación compró las máquinas tras una licitación pública internacional en la que se impuso la empresa Telefónica Móviles Argentina. El costo final por laptop es de 273,14 dólares. Están provistas de Windows Pro, Office 7, almacenacimiento de 160 GB, dispositivos de seguridad que inutiliza la información y el equipo en caso de robo, pueden transmitir video y tienen garantía por tres años. Son aparatos muy superiores a los que se distribuyeron en Uruguay. Las computadoras son del Estado y los estudiantes las tendrán en comodato, aunque habría una opción para que puedan comprarlas al finalizar el ciclo escolar

Fuente: Pagina12.com.ar

Sistema operativo de OLPC en un pendrive

El sistema operativo de los equipos XO, que pertenecen al programa "Una laptop por chico" ( One Laptop Per Child , OLPC, según sus siglas en inglés), ya se puede descargar de forma gratuita por Internet. De esta forma, quienes deseen probar la interfaz que utilizan estos equipos destinados al ámbito educativo, podrán instalar el sistema denominado "Sugar" en un pendrive y acceder a todas sus funciones desde cualquier computadora.
Leer el artículo completo en lanacion.com

Cómo funciona Sugar:

OLPC: San Luis muestra su experiencia en la Feria del Libro

En el stand de la Universidad de La Punta se encuentra montada un aula similar a la que podríamos ver en cualquier escuela primaria de la Provincia de San Luis, con una serie de mini-computadoras conectadas entre si y a la notebook del docente, la cual, a su vez, reproduce en una pizarra digital.
Desde hace 8 meses el proyecto de una computadora por chico se aplica en las escuelas publicas de San Luis, según explican los encargados de la muestra, apoyados por los técnicos de la Universidad de la Punta. El gobierno provincial les ha entregado una computadora portátil a cada alumno de 1º a 6º año de la escuela primaria, además de una notebook a cada docente y una pizarra digital por aula.
Es interesante ver, allí mismo en la Feria, la actitud de los chicos ante la computadora: se paran fascinados ni bien las ven, y cuando los invitan a sentarse y "meterles mano" la mayoría responde con cara de asombro ante la posibilidad de jugar libremente con un objeto a muchos de ellos les resulta lejano o vedado al mundo de los adultos.
Vencida la inhibicion inicial, les bastan un par de instrucciones para empezar a usarlas con soltura.
Algunos datos del proyecto: cada chico es dueño de su computadora y la lleva y trae consigo a la escuela; trabajan con entorno windows; de las reparaciones o cualquier problema con el soft o el hard se ocupa la Universidad; y en general, su uso se aplica a todos los espacios curriculares.
Venciendo la fascinacion tecnológica, es de rescatar como positivo en este tipo de experiencias el potencial integrador de la alfabetización digital- sobre todo en manos del Estado- que contribuye en alguna medida a achicar la brecha digital, que, como ya expresara anteriormente, se enmarca en un sistema de exclusión mas general.
Desde luego, esto recién empieza; el tiempo nos permitirá evaluar resultados e intencionalidades.

Imagina una computadora por chico

Imagina que todos los niños, sin importar en qué parte del mundo estén, pudieran acceder a un universo de conocimiento”, "Ellos podrían tener la chance de aprender, de soñar, de archivar todo lo que quisieran", "Yo traté de hacerlo a través de mi música, pero ahora vos lo podés hacer de otra manera".
Palabras del mismísimo John Lennon en un spot publicitario de la fundación OLPC.
Un buen deseo para el año que comienza, que todos los chicos del mundo, de la mano de las nuevas tecnologías, puedan acceder y disfrutar de un futuro próspero y con igualdad de condiciones...
¡QUE SEAN FELICES, que puedan desarrollarse como seres orientados a la búsqueda del bien común y del amor!



Fuente: Youtube / diario Crítica Digital

Proyecto 1 a 1

El proyecto OLPC impulsado por Nicholas Negroponte, y al que luego se sumaron Intel y otras empresas, ha merecido elogios y reparos por igual. Su objetivo inicial fue crear una pequeña laptop de bajo costo para favorecer la alfabetización digital a gran escala, teniendo en cuenta cinco principios centrales: (1) chico propietario; (2) edades bajas; (3) saturación de la población escolar; (4) todos conectados; y (5)software abierto y libre. Con la entrada de otros competidores en esta carrera el tema del software abierto y libre parece haber quedado relegado.

He participado en discusiones sobre este tema, algunas de ellas reflejadas en post anteriores, y siempre sigo con interés las novedades y experiencias que circulan por la web . Por estos días me llegan los ecos de una experiencia concreta: la que está implementando el Colegio Nordbridge, en Del Viso, donde, a partir de este año, se creó un aula digital con alumnos de 5ºgrado y 1º y 2º año de ESB.

A través de Costanza Polloni, directora de la primaria y compañera de ruta en edubloggerargento, nos enteramos que están trabajando con la classmate que importa EXO, y que, luego de algunas dificultades iniciales y gracias al esfuerzo y compromiso del equipo docente, están logrando resultados muy alentadores.

Algunas características de la experiencia: trabajan con un coordinador y un técnico de apoyo; las máquinas son propiedad de los chicos; el aula tiene una pizarra smat interactiva y una PC para el docente, además el colegio cuenta con conexión wi-fi . Como complemento trabajan con una plataforma moodle para subir trabajos.

Según la evaluación de Costanza hasta ahora la experiencia es positiva, han logrado superar los primeros escollos, ven incrementada la motivación y la comunicabilidad en los chicos y los resultados se pueden vislumbrar en el trabajo que vienen desarrollando en los blog de aula.
Para ir observando y tomando nota de la experiencia podemos visitar http://www.viviepb.blogspot.com/ y http://www.chicosdequintotrabajando.blogspot.com/

De vacaciones con la compu

Luego de unos cuantos días sin postear algo, retomo tibiamente la actividad del blog. Me ayuda el hecho que el wi-fi abunda por los sitios de veraneo y ya no te miran como loca por que andás con la tecnología a cuestas o buscando una computadora disponible para chequear mails o novedades en comunidades virtuales.
En la Diplo nos dejaron tarea para el verano y eso sirve de excusa para mentenerse en contacto. Además, cuando las demandas de mis hijos me lo permiten me doy una vuelta por algunos blog que leo durante el año.
En Moebius encontré un artículo donde retoma una noticia de Clarin sobre le estado actual de la OLPC, un tema contovetido al que me he referido en post anteriores.
Lamentablemente las noticias no son muy auspiciosas para el proyecto de Negroponte. Intel, luego de sumarse en julio al plan de PCs baratas, lo abandonó hace unos días para dedicarse de lleno al desarrollo de su Clasmate. Los testeos sobre el modelo B4 presentado por OLPC dejaron algunas dudas en cuanto a rendimiento y compatibilidad a futuro. Además las negociaciones y pruebas pilotos en nuestro país están completamente detenidas, ya que, como cita el mismo Clarin en su nota "la comisión formada para redactar el pliego (de licitación) no se reunió ni una sola vez".

Leer artículo completo en Clarin

OLPC: algunas reflexiones

Estuve siguiendo atentamente el debate que se generó en el café de FLACSO sobre el proyecto OLPC. Interesantísimo, variado, demostrando que los docentes estamos interesados en sentirnos parte, y que las expectativas o las críticas tienden a sumar, no a restar o hacer lobbie a favor de nadie.
No se puede decir lo mismo de muchos otros comentarios que circulan por el ciberespacio, en donde a través de una rápida recorrida encontré de todo tipo de opiniones, muchas fanatizadas y otras muy intencionadas.
Lo que predominan son las explicaciones técnicas (soft y hard) y son sugestivamente escasos los detalles sobre la implementación, los resultados de las experiencias evaluativos (que incluso en nuestro país ya deberían estar en marcha) y los modelos pedagógicos subyacentes.
Me llamó mucho la atención, me emocionó incluso, la forma como muchos docentes se proponen a sí mismos (en los foros) y a sus alumnos como grupos de prueba para el proyecto, desesperados por darles (y darse) una oportunidad de acortar esa brecha que los separa de las oportunidades reales(recurrentemente son docentes de escuelas del interior y/o de bajos recursos).
Como síntesis, rescato una frase de Diego Levis, (dirigida a Piscitelli en el blog de OLPC en educ.ar): “Las computadoras son meras herramientas, su uso es lo que les otorga significación. Sin proyecto pedagógico y formación docente para poner en marcha y desarrollar ese proyecto de nada vale ninguna máquina con Windows ni una máquina con Linux.”
En este sentido también retomo la opinión de Daniel, al decir que tal vez “la inclusión real de los docentes en el mundo de las TICs pasa por otro lado”, haciendo uso de los recursos que tenemos a nuestro alcance y apuntando a una formación profunda y creativa para los docentes.
Me parece que el debate recién empieza, es apasionante y enriquecedor porque la pregunta de fondo es ¿qué esperamos de la educación, qué tipo de educación queremos ?

Una computadora por chico ¿es posible?

En estos días podemos apreciar en los medios nacionales la etapa propagandística del proyecto una computadora por niño, impulsado originalmente por Nicholas Negroponte al que en la actualidad se ha sumado la competencia de INTEL con su propia laptop.
El proyecto OLPC, por la sigla de su nombre en inglés: One Laptop per Child, ha recibido el aval de Naciones Unidas. Su misión es el diseño y desarrollo de una pequeña computadora tipo laptop de bajo costo, que sería distribuida entre los países signatarios para favorecer la alfabetización digital a gran escala, puesto que se prevé que cada uno de los alumnos cuente con este dispositivo en el aula
La OLPC pregona cinco principios centrales: (1) chico propietario; (2) edades bajas; (3) saturación de la población escolar; (4) todos conectados; y (5)software abierto y libre.
Según explican los responsables del proyecto, las prácticas actuales de las escuelas serán enriquecidas por el acceso a material, contenido, software, experiencia y soporte electrónico. Los contenidos pueden ser actualizados constantemente a menor costo, con la capacidad de los maestros de elegir el material apropiado a las necesidades locales, alumnos específicos, inclusive cotidianamente ya que todo estará disponible digitalmente en la red. Las laptops también permitirán el desarrollo profesional de los maestros, apoyo de sus pares, el desarrollo de comunidades de educandos y educadores, y la creación y divulgación de material local.
El proyecto ha generado grandes expectativas y miradas a favor y en contra. Precisamente la insistencia del propio grupo organizador en un uso pedagógico autoorganizado, prescindente del rol del docente, no orientado a usos curriculares e insinuando básicamente que no importa lo que pase en la escuela porque el aprendizaje igual se dará fuera de la misma es uno de los puntos que más controversias levanta.
El producto de Intel apunta a este punto controversial para diferenciarse, haciendo hincapié en la capacitación docente como herramienta indispensable para la implementación del programa. Los detalles desalentadores de su propuesta son que se apoyan en software comerciales y sugieren que la laptop sea propiedad de la escuela pasando a desarrollar un uso similar al de los “laboratorios de informática” actuales.

Oficialmente se sugiere que las computadoras podrían estar disponibles para fin de año, pero todavía son muchos los interrogantes y los puntos oscuros.
En principio no se ve que este proyecto recoja los interesantes desarrollos de aquellos docentes con competencias tecnológicas o interesados en adquirirlas, que hace rato que están experimentando con producciones colaborativas y las posibilidades que brindan las herramientas de la web 2.0.
Por otra parte un entrenamiento intensivo de los docentes (por lo menos de los que estén interesados en ello) en el tiempo que falta para la implementación del proyecto, daría un marco innovador más serio y completo que permita la concreción de mejores resultados acordes al esfuerzo económico necesario para su consumación.
Traigo este tema acá, precisamente por estar el blog inmerso en una situación de reflexión sobre el papel de las nuevas tecnologías en la educación y el rol del docente en este marco, y la pregunta del título apunta a buscar una respuesta entre todos. Espero sus comentarios.