Retomando...

En el año 2007 inicié la publicación de este blog como un espacio de práctica de la Especialización en Educación y TIC que me encontraba cursando. A partir de ahi se transformó en mi bitácora virtual, en la que fui dejando huella de mis exploraciones en la web.
Hace un tiempo ya que lo he dejado abandonado, porque mis energías exploratorias se trasladaron a otros espacios y proyectos. Pero, de vez en cuando me asaltan las ganas de desempolvarlo un poco y volver a volver a plasmar en alguna entrada un nuevo recurso, una nueva mirada, un proyecto innovador o una experiencia personal gratificante. Así que, acá estamos, retomado y compartiendo...


 El aprendizaje es el resultado de un proceso colectivo: el proceso de estudio que se desarrolla en el seno de una comunidad. Sea esta una clase o un grupo de investigadores (…) Para que el individuo aprenda es necesario que el grupo aprenda (…) El estudio y el aprendizaje son actividades que unen a los individuos –tanto en la escuela como en la investigación–

 (Chevallard, Bosch y Gascón, 1997: 199.)

Experiencias en marcha 2012

Fuente de la imagen:  esfusteret.blogspot.com

La participación en el taller Experiencias en marcha, durante el año 2011 me dejó grandes satisfacciones y aprendizajes, además del contacto con un hermoso grupo de colegas emprendedores, comprometidos y con mucho "espíritu 2.0". Con algunas de las profes quedamos en contacto, más allá de finalizado el Taller y durante el año 2012 decidimos canalizar nuestras interacciones en un proyecto en común. Fue así como nació "Reciclar en colectivo", un proyecto colaborativo que involucra docentes y estudiantes de 5 escuelas de la provincia de Buenos Aires, de distintas disciplinas y con un tema en común: el reciclado y cuidado del medio ambiente.
Desde las áreas de Inglés, Artística, Informática, Comunicación y Química, cada grupo investigó y analizó el tema en cuestión y comunicó sus trabajos a través de distintas producciones multimedia publicadas en un blog  de autoría compartida. Además, utilizamos un grupo en Facebook para interactuar, conocernos, comentar las actividades que se iban realizando en clases y compartir enlaces relacionados con el cuidado del medio ambiente y políticas medioambientales. Uno de los momentos más significativos del grupo fue la interacción con un colega de Inglaterra, que participó en los debates y aportó información sobre la política de reciclado en su país.
La experiencia fue enriquecedora tanto para los docentes como para los chicos, ya que nos permitió trabajar en forma interdisciplinaria, trascendiendo las barreras físicas y generando una verdadera aula virtual, a partir de las posibilidades que ofrecen las redes sociales. Además se lograron competencias en el manejo de herramientas tecnológicas para producir y compartir contenidos digitales.
Y, como corolario, nuestro trabajo fue registrado en una capítulo del programa Escuela Abierta de Canal Encuentro
Una experiencia gratificante, que aporta al balance positivo del 2012 y que seguramente tenga su versión 2013.

Experiencias en Marcha - Educ.ar 2011

En el año 2011, 24 docentes de CABA y la provincia de Buenos Aires fuimos seleccionados por Educ.ar para participar de una serie de talleres en la sede del Portal Educativo. 
A través de 6 encuentros entre mayo y septiembre, reflexionamos y compartimos saberes y experiencias   en relación al uso de TIC en nuestras prácticas educativas. 
El objetivo final era sistematizar y documentar esas experiencias para publicarlas en el portal Educ.ar Además, el registro de esos encuentros fue retomado y convertido en material didáctico para el módulo "Marco Político Pedagógico" de la Especialización en TIC y Educación que ofrece el Mrio de Educación de la Nación.

Los videos  y experiencias publicadas pueden verse en el siguiente enlace:
http://coleccion1a1.educ.ar/categoria/experiencias-en-marcha

Balance de Experiencias con TIC - 2012

Hace años que comencé a incursionar en el estudio de las TIC y sus posibilidades en Educación. El interés por indagar, investigar, aprender acerca de las herramientas tecnológicas y la llamada web 2.0 se ha ido colando de a poco en mi trabajo profesional y en mi entorno personal de aprendizaje. Año a año, voy probando nuevas estrategias y recursos que me permitan enriquecer mis clases, abordar mejor los contenidos, profundizar las competencias comunicativas de mis alumnos a la par que propiciar una mirada crítica sobre el uso de las TIC e Internet.
En el año 2012 tuve la oportunidad de desarrollar dos proyectos con TIC que me resultaron especialmente satisfactorios, a partir de los cuales pude poner en práctica algunas teorías y demostrar en situaciones concretas el potencial trasnformador de las TIC como recursos educativos y comunicativos.
Ambas experiencias fueron desarrolladas en la Escuela Secundaria Nº2 de La Plata, y no por casualidad sino  por contar con las posibilidades, el apoyo institucional y las herramientas necesarias para llevarlos a cabo.
 En este primer post me referiré al proyecto de creación de un Centro de Comunicaciones Virtuales-que comenzó a gestarse hace tres años, pero recién ahora podemos verlo cosechar sus frutos- , conformado por una página web, una página en Facebook y un canal en Youtube. 
Allá por el 2009 me encontraba trabajando en un proyecto de creación de la página web de la Escuela, con el objetivo de multiplicar y potenciar las comunicaciones institucionales, además de favorecer la progresiva incorporación de las TIC en las prácticas docentes. Pensaba  utilizar las posibilidades de alojamiento gratuito que nos ofrecía la DGCyE a través del Portal ABC, contando con la colaboración de un amigo Informático, que me ayuda con la parte técnica. Se nos fueron los meses entre averiguaciones y primeros bosquejos de la página, cuando al iniciar el 2010, un evento institucional nos planteó un nuevo desafío y nuevos rumbos para el proyecto. Ese año comenzaba con los preparativos para celebrar el 50 aniversario de la escuela, por lo que el lanzamiento de la página oficial no podía llegar en mejor momento. Pero, dadas las limitaciones de espacio y restricciones varias que surgían del alojamiento gratuito que pensábamos utilizar, decidimos ir por más y contratar un servidor e iniciar nuevamente el diseño de la página en base a una plantilla de Joomla. El trabajo nos iba a llevar varios meses, y teníamos la urgencia de contactarnos con ex-alumnos, egresados y otros que pudieran participar del evento,-además de ayudarnos a investigar sobre los orígenes y vaivenes de la historia institucional- por lo que recurrimos a las redes sociales, abriendo una página oficial en Facebook y rastreando grupos de ex-alumnos presentes en la red para comenzar a difundir. Este recurso tuvo un gran impacto y aceptación sobre todo a nivel de egresados y nos permitió potenciar el intercambio con las nuevas generaciones de estudiantes y docentes, pero sobre todo rescatar la identidad institucional, recogiendo testimonios de los orígenes de la escuela, la historia del mote "La Legión" con que se la conoce popularmente (sobrenombre que refiere a la legendaria "Legión Extranjera", en referencia a la política de  inclusión que siempre aplicó la escuela para todos aquellos jóvenes que por distintas problemáticas -como ser repetidores o embarazo adolescente, por ejemplo- no encontraban lugar en otros colegios) así como realizar datos estadísticos que nos permitieron corroborar que un alto porcentaje de nuestros egresados siguieron estudios superiores con éxito.
La página web de la escuela, que finalmente comenzó a funcionar en 2011, nos brindó la posibilidad de reforzar los vínculos con la sociedad, transmitiendo la imagen de una escuela activa con un fuerte compromiso con la inclusión y la participación. En ella se difunden actividades y proyectos escolares, información de interés para docentes y estudiantes como mesas de examen, inscripción, programas  para examen, además de convocatorias a eventos y novedades institucionales.

En el marco de la inclusión de las TIC en educación y la promoción de una alfabetización en lenguajes multimediales, se abrió un canal institucional en Youtube, donde se publican videos realizados por alumnos y docentes de la escuela.

 La experiencia ha brindado resultados muy positivos, permitiendo el relevamiento y contacto con ex alumnos, graduados y ex docentes, quienes incluso se están organizando para crear un centro de graduados para colaborar con la escuela.. Fomentó la participación y el sentido de pertenencia de los estudiantes, traducido en la suscripción a actividades curriculares y extracurriculares, la colaboración con proyectos institucionales y la promoción comunitaria de la escuela. Ha vuelto a circular dentro y fuera de la institución el nombre de “La Legión” con una connotación positiva y de pertenencia e incluso se observa el mote “legionarios” en títulos de proyectos y en cartelería producida por docentes y alumnos. La escuela ha aparecido en varios artículos periodísticos en medios locales en los que se rescatan proyectos de inclusión y participación estudiantil.

Actualmente sigo siendo la encargada de la gestión y administración del Centro de Comunicaciones Virtuales, pero el proyecto para este año es comenzar a delegar responsabilidades en distintos grupos de docentes, estudiantes y administrativos de la institución.

¿Cómo evaluar en la era digital?

"...si aprender con las tecnologías del presente es aprender también otras cosas y aprender tambien de otra manera, la evaluación debería tener en cuenta estas diferencias. No podemos medir lo diferente con la misma vara."

En el post "Matriz de evaluación de actividades didácticas para la era digital" Jordi Adell analiza la matriz experimental presentada por Louise Starkey en un artículo reciente.

La herramienta de evaluación, según Starkey, debe medir tres aspectos: la habilidad del estudiante para conectar y colaborar con otros, la creación de conocimiento a través de conexiones y el desarrollo de pensamiento crítico.

A continuación, Jordi Adell revisa los aspectos que aparecen al usar las tecnologías digitales y cómo aplicar la matriz propuesta.

Continuar leyendo aquí

Para saber más sobre Matriz de Valoración o rúbrica, leer el siguiente artículo en Eduteka.

Herramientas de autor para el aula

La colección de actividades educativas “e-actividades“ ha sido diseñada y producida por el Laboratorio de Investigación y Formación en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación de la Universidad Pedagógica para que la comunidad docente pueda emplearla libremente y además crear sus propios recursos didácticos digitales.
Se ofrece de manera gratuita y abierta para docentes y alumnos. Cada docente puede generar su propia secuencia de actividades variando los datos, es decir, los contenidos a trabajar.

La aplicaciones pueden ser incorporadas a blogs, aulas virtuales y otros espacios en línea con la finalidad de integrarlas a las secuencias didácticas que planifiquen para sus alumnos. De forma alternativa, para aquellos casos donde no exista conexión a Internet, las aplicaciones pueden correr en modo local en las computadoras de los alumnos, distribuyéndose vía tarjetas de memoria o pendrives.

En este enlace se encuentra disponible un archivo comprimido, que contiene el manual de configuración y uso del software para producir series de ejercicios.

Leer la nota completa: aqui

Apuntes para empezar a pensar la evaluación en el contexto 1 a 1

La llegada masiva de las TIC a la educación en sus distintas formas y niveles, plantea un momento propicio para empezar a debatir sobre la evaluación, un tema que genera polémicas y posiciones contrapuestas desde siempre.

Acordamos que el contexto actual, el nuevo sujeto de aprendizaje, la forma en que circula el conocimiento, las tecnologías están interpelando a la educación toda, planteándole la necesidad replantear algunas de sus verdades básicas. ¿Qué tiene que enseñar la escuela? ¿Para qué? ¿Cómo evaluamos lo que nuestros alumnos aprenden? Son algunas de las preguntas que requieren una definición y consenso, aunque sea provisorios, como para empezar a transitar este proceso de cambio.

En este –y próximos- artículos intentaré mostrar algunas de las voces y miradas posibles sobre el tema de la evaluación, que, me parece, es el debate que acompaña y fundamenta cualquiera de los otros debates.

En el siguiente video el profesor español José Luis Castillo brinda algunas claves para empezar a pensar el rol de la evaluación y los cambios que deberían venir.

Extraigo de sus palabras: "...hay que separar la evaluación de la calificación...La evaluación es dar información sobre lo que estoy haciendo…la calificación es agregar esa información en un indicador que me dice algo, ese indicador tiene que ser informativo (...) tiene que ser transparente (...) tiene que dejar ver los procesos que ha habido, no ocultarlos (…) y tiene que ser personalizado"